校長室

Lahang Lowsing（拉罕羅幸）校長

辦學理念

壹、核心價值

根植在地，放眼國際，創新未來，讓每個學生成為更好的自己。

貳、辦學理念

古羅馬哲學家希塞羅認為「文化是靈魂的培養」。如果一個人沒有了靈魂，如果一個族群沒有了靈魂，會是如何？學校的教育是文化的延伸，因此學校教育應以在地文化做為設計與發展的核心軸線。從在地文化出發，以成長心態涵養文化的靈魂，學習的力道則將自然強盛。此外，學校組織文化亦是決定學校發展的重要因素之一，如何優化學校組織文化，我將從下列各項說明。

• 營造友善學習環境

• 落實友善校園相關規範，全面盤點校園空間，掌握校園死角，善用校舍空間，提供安全舒適的校園生活。
• 積極更新教學設備、校舍增(整)建及持續校園綠美化工作，建置美麗校園，落實境教。
• 營造溫馨校園氛圍，積極主動關懷並鼓勵同仁，並設置教師釋放壓力的休息空間，紓壓對話，進行情感交流。

• 健全學生身心發展

• 肯定自我：透過各種教學活動來幫助學生建立對自己的自信心，培養學生積極向上、肯定自我的精神。
• 多元智慧：運用不同的教學和多元評量，滿足學生多元智能的需求，提高學習興趣，達到全人教育的目標。
• 學生潛能：發揮「讓每個孩子變成更好的自己」的理念，讓學生從瞭解及肯定自我的學習歷程中，能充份認識與了解自己，活出自我。
• 國際視野：愈在地愈國際，以本土教育為基礎，導入雙語教育、科技教育的優勢，成就兼具科技人文情懷與國際視野之世界公民。

• 規劃學習品保機制

• 善用科技化評量系統，落實證據本位精神，精準判斷學生學習落點。
• 落實閱讀教育，定期購置圖書，培養閱讀興趣，提昇學生語文能力，奠定終身學習習慣。
• 加強教學視導並建立課程及教學評鑑，確保教學品質。

• 重視學校行政效能

• 充分且合理授權，讓學校的行政效率得以有有效發揮。
• 彰顯「謙遜領導」理念，建立高度信任和真誠開放的伙伴關係，，建立良好溝通管道，提昇團隊潛能卓越。
• 善用校際策略聯盟，引進外部資源，截長補短，使組織具有競爭優勢，建構永續發展機制。

• 精進教師專業成長

• 實施「同儕夥伴模式」，鼓勵協同教學，深度會談，經驗交流，訂定教師自我成長計畫。
• 發展學習型的校園文化，協助教師專業成長。
• 強化教師資訊與科技應用素養，以提昇教師數位教學創新能力。

• 建立良善的親師溝通與公共關係

• 建立親師溝通平台，營造親師互信互助之關係。
• 建立學校及社區人力資料庫，善用社會人力資源協助教學。
• 適度開放校園供社區使用，資源共享。
• 統整運用社區資源，進行社區多元學習，建立學生對社區認同回饋。
• 學校社區化，學校與社區共同合作與發展，並建立學習型社區文化。

• 創新經營發展特色

學校SWOT策略分析思維：

• • S-O策略：善用在地文化，發展學校特色，增加學生多元展能機會。
  • S-O-W策略：積極外部申請資源，穩定並引進優質師資;以證據為本精準教學，優化教學。
  • S-O-T策略：建立友善平和及多元的教專對話空間，漸近式優化課程。
  • W-T策略：精進輔導專業、主動介入關懷、營造友善的親師關係。
• 建構回饋機制、全面提升校務品質

• 建立自我檢核與回饋機制，做為校務推動參考。
• 善用 PDCA 循環圈：計劃(Plan)； 執行(Do)；查驗(Check)；行動(Act)，讓學校各項工作計畫由持續不斷改善的過程，達到精緻與卓越。
• 利用CIPP課程評鑑模式:背景評鑑(C)、輸入評鑑(I)、過程評鑑(P)、成果評鑑(P)，進行學校課程滾動修正，以符應學生學習之需求。
• 定期評估學校教育績效，不斷追求學生學習的提升與教育品質的卓越。